Цифровая трансформация университетов: возможности, вызовы и поиск решений
В рамках XI Международного молодежного юридического форума в 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 состоялась сессия «Цифровизация образования: онлайн-курсы и их внедрение в образовательный процесс». Эксперты поделились опытом использования дистанционного обучения, а также рассказали о вызовах, которые новый формат бросает академическому сообществу.
Онлайн-курсы 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入?— лидеры в?рейтингах международных образовательных платформ
Открывая сессию, начальник отдела электронного обучения и?анализа данных Центра развития электронных образовательных ресурсов 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Дмитрий Кухто отметил, что пандемия коронавируса, продолжающаяся уже больше года, навсегда изменила систему высшего образования и?дала мощный толчок для развития онлайн-обучения. Цифровизация образования становится одной из?основных тенденций в?рамках его трансформации. Этот термин сегодня широко используется как в?СМИ, так и?в?стратегических документах, поэтому, как подчеркнул эксперт, важно видеть его отличие от?информатизации?— внедрения информационно-телекоммуникационных технологий для улучшения качества образования и?обеспечения его доступности. Цифровизация, в?свою очередь, представляет собой более сложное явление, которое помимо широкого использования цифровых решений предполагает их?привязку к?реальным процессам, создавая таким образом особое киберфизическое пространство. Выполнение задач происходит автоматизированно, и?вместе со?снижением уровня участия в?них человека возрастает роль сквозных технологий.
Искусственный интеллект, обработка больших данных, распределенные реестры и?цифровые платформы уже сейчас имеют важное значение, а?в?будущем будут носить ключевой характер.
Начальник отдела электронного обучения и?анализа данных Центра развития электронных образовательных ресурсов 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Дмитрий Кухто
?Кроме того, цифровая трансформация проводится за?счет не?столько технологий, сколько повышения нематериальных активов, развития человеческого потенциала, цифровых компетенций и?культуры сотрудников, а?также правильной организации данного процесса. В?течение последних лет мы?видим, как цифровизация экономики косвенно влияет на?сферу образования: вузы вынуждены меняться, подстраиваться под запросы работодателей, для которых они и?готовят трудовые кадры?, ― сказал Дмитрий Кухто.
?
Одним из?показателей цифровизации является выход университетов за?рамки своей основной деятельности, в?том числе создание новых цифровых образовательных продуктов: онлайн-курсов и?цифровых образовательных программ, которые используются в?совокупности с?классическими образовательными подходами. По?данным Минобрнауки, во?время режима самоизоляции в?весеннем семестре 2020 года 28?% образовательных программ российских вузов частично или полностью были реализованы с?помощью онлайн-курсов, представленных на?различных платформах. И?хотя в?этом году учебный процесс постепенно возвращается в?прежний формат, обстановка во?многих регионах остается довольно тяжелой, поэтому внедрение смешанного формата обучения будет оставаться актуальным, сообщил Дмитрий Кухто.
О?практическом опыте дистанционной реализации учебных занятий и?взаимодействии со?студентами в?онлайн-среде рассказала профессор института ?Высшая школа журналистики и?массовых коммуникаций? 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Быкова, выступающая сопровождающим преподавателем дисциплин ?Язык эффективной коммуникации? (бакалавриат), ?Язык эффективной коммуникации в?цифровой среде? (магистратура и?специалитет) и??Язык эффективной коммуникации в?профессиональном общении? (аспирантура и?ординатура).
Эти онлайн-курсы направлены на?формирование необходимых компетенций, в?том числе в?интернет-среде, и?в?2019 году были включены в?учебные планы всех образовательных программ.
Говоря о?вызовах, с?которыми столкнулись научно-педагогические работники в?новой форме коммуникации, Елена Быкова заметила, что каждый студент использует ту?форму самостоятельной работы, которую считает для себя удобной: если одному будет комфортнее воспринимать материал перед компьютером, записывая конспект или делая скриншоты, то?другой будет слушать лекцию в?дороге, надев наушники и?включив мобильную платформу. Но?преподаватель имеет четко установленное рабочее расписание, и, когда привычка общения в?интернете 24/7 переносится в?академическую среду, проблема регулирования коммуникации в?течение рабочего дня встает довольно остро.
?Предположим, что студент слушает курс в?девять часов вечера, у?него возникает вопрос, который он?хочет сразу?же задать преподавателю. И?это правильно, ведь смысл онлайн-обучения и?заключается в?моментальном реагировании. Но?преподаватели не?чат-боты, у?них есть сетка расписания, которая сейчас съехала, в?результате чего мы?круглые сутки с?задержкой максимум в?5–7?минут, если стараться действительно эффективно работать и?соблюдать режим онлайн-образования, отвечаем на?вопросы студентов?, ― подняла проблему профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入.
Регулирование рабочего времени?— юридический и?очень серьезный вопрос. Его необходимо осмыслить и?продумать, поскольку, скорее всего, учебный процесс в?ближайшее время будет продолжаться в?дистанционном формате. Нам нужны юридически закрепления, локальные нормативные акты, которые помогут отрегулировать эти отношения и?сделать их?максимально приемлемыми.
Профессор института ?Высшая школа журналистики и?массовых коммуникаций? 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Быкова
Еще одним вызовом стал рост коммуникационных рисков. Сегодня преподаватели несут ответственность не?только за?академический контент, который выкладывают на?обучающие платформы в?виде презентаций и?видеоматериалов: любая неформальная фраза, высказанная во?время занятия, может превратиться в?мем, интернет-карикатуру и?навредить репутации как самого научно-педагогического работника, так и?университета. Особое внимание в?этом аспекте, по?словам Елены Быковой, нужно уделить этическим проблемам и?жесткому соблюдению кодекса универсанта как со?стороны преподавателя, так со?стороны студента.
?
Третьим значимым вызовом онлайн-среды является взаимодействие с?системой прокторинга. Студенты периодически жалуются на?несовершенство системы, которая порой необоснованно считает, что экзаменуемый списывает, или принимает появившегося в?кадре домашнего питомца за?советчика, однако преподаватель, читавший у?них этот курс, выведен из?системы оценивания и?не?может повлиять на?результат зачета или экзамена?— за?соблюдением порядка следит искусственный интеллект. Объективность оценки постепенно растет, поэтому доверие к?этому институту будет увеличиваться, и?академическому сообществу необходимо к?нему привыкать. Спикер подчеркнула, что взаимоотношения между преподавателем и?проктором, уровень разделенной ответственности за?вынесенную оценку еще требуют глубокого юридического осмысления. Кроме того, несмотря многолетнее использование в?188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 дистанционного документооборота, в?некоторых учебно-научных подразделениях все еще требуется рукописная подпись преподавателя на?оценочной ведомости, особенно в?тех случаях, когда речь идет об?отчислении обучающегося.