Елена Казакова: «Мы находимся на пороге внедрения новых образовательных стандартов в области педагогики»
Что изменится с внедрением нового федерального образовательного стандарта по педагогике? С какими вызовами столкнутся школы и вузы в ближайшем будущем? Какие новые субъекты встраиваются в систему отношений «учитель — ученик» в условиях цифровой среды?
На?эти вопросы ответила председатель ФУМО по?укрупненной группе направлений ?Образование и?педагогические науки?, профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Казакова на?конференции ?Преподавание педагогики в?ведущих университетах: лучшие практики, тенденции, проблемы?. Организатором мероприятия выступила Ассоциация ведущих университетов.
?То, что сегодня в?рамках деятельности Ассоциации ведущих университетов в?188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 мы?можем обсудить проблемы педагогики,?— огромная радость для меня,?— отметила профессор Казакова. —?Мы?все непосредственно связаны с?этой областью, и?от?успешной работы преподавателей во?многом зависит благополучие каждой семьи и?государства в?целом?. Напомним, что несколько дней назад руководство 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 поддержало инициативу Елены Казаковой о?создании в?Университете нового подразделения, которое займется подготовкой педагогических кадров.
Количество, а?не?качество
Согласно статистике, сегодня педагогическое образование в?России получает около полумиллиона студентов. Примерно половина из?них проходит обучение в?педагогических вузах, около 40?%?— в?классических университетах, остальные?— в?профильных вузах.
При этом в?нашей стране порядка миллиона учителей. Если сопоставить число студентов (а?выпускается ежегодно около 100 тысяч человек) и?число действующих педагогов, то?можно предположить, что за?десять?лет Россия может полностью обновить учительский корпус. ?Однако этого не?происходит,?— утверждает профессор Казакова. —?И?перед нами встает вопрос: сколько выпускников вузов доходят до?школы и?становятся успешными в?профессии?? Отдельной проблемой эксперт назвала необходимость реформирования и?сопряжения системы среднего педагогического образования с?требованиями ФГОС.
Единое пространство образования
Елена Казакова также представила итоги комплексного проекта модернизации образования за?2014–2017?годы. В?числе основных достижений она выделила разработку линейной и?вариативной моделей педагогического образования, утверждение образовательных и?профессиональных стандартов нового поколения (они вступят в?силу в?2019?году), переход к?модульной системе проектирования образовательных программ и?формирование широкого сообщества вузов?— участников проекта (62?из?255?вузов, реализующих программы в?области педагогики).
В?планах на?этот год?— утверждение и?публикация порядка 100 основных образовательных программ по?укрупненной группе направлений ?Образование и?педагогические науки?, которые будут нацелены на?реализацию нового ФГОС.
Нашей главной идеей является создание единого образовательного пространства. При этом ?единое? означает не??единообразное?, а??с?одними требованиями к?процессу и?результату?
Профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Казакова
В?частности, этой цели служит переход на?модульную систему, которая позволит отойти от?дисциплинарного подхода к?междисциплинарности и?комплексности образования. Современный модуль?— это совокупность дисциплин теоретического и?практического характера, а?также научно-исследовательской деятельности, которая позволяет сформировать универсальные, профессиональные или общепрофессиональные компетенции. Такая система уже внедрена в?некоторых вузах и?оценена работодателями как эффективная.
Цифровая среда как стимул изменений
Новые стандарты также требуют усиления роли проектно-исследовательской деятельности и?практик, развития электронных средств обучения, реализации сетевых форм сотрудничества, качественной материально-технической базы и?формирования ценностей гуманизма у?обучающихся. ФГОС впервые ввел в?качестве обязательной составляющей русский язык как государственный на?всех этапах высшего образования.
Для нас крайне важно выстроить единое коммуникационное пространство. Это не?означает неуважение к?языковому многообразию или непонимание того, как меняются язык и?культура. Это означает, что мы?понимаем?— педагог выполняет государственную функцию. И?в?этом плане русский язык не?только характеризует его уровень культуры, но?является основным инструментом его профессионального общения.
Профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Казакова
Владение новейшими технологиями?— еще одно требование, закрепленное стандартом. Эксперты подсчитали, что выпускник вуза, который хочет работать в?школе, должен хорошо разбираться как минимум в?50?информационных продуктах. За?время обучения студентам нужно не?только вникнуть в?суть новой технологической культуры и?цифровой экономики, но?и?полностью освоить инструментарий современного учителя. Сформировать эти навыки призваны практики, в?том числе и?их?новый вид?— технологические.
Кроме того, сейчас появились и?дополнительные требования к?учителям, описанные в?Стратегии научно-технологического развития?РФ и?программе ?Цифровая экономика РФ?. ?В?педагогике утвержден субъект-субъектный характер взаимодействия. Это значит, что не?учитель учит ученика, а?они вместе организуют свою деятельность, и?ее?эффективность во?многом зависит от?активности воспитанника. Но?за?последние годы мир изменился настолько, что сегодня мы?имеем дело как минимум с?четырьмя субъектами?,?— обозначила проблему Елена Казакова. В?систему отношений ?учитель?— ученик? включились и?родители, которые заявляют свои права на?результаты обучения, имея собственный опыт и?представления о?будущем ребенка, и?цифровое общество, становящееся для молодежи источником знаний и?влияющее на?ее?ценности.
В?число глобальных трендов образовательной сферы, связанных с?вызовами сегодняшнего цифрового общества, входят смешанный тип обучения, построение нейросетей и?использование технологий больших данных, геймификация образования, адаптивное и?компетентностно-ориентированное обучение. Профессор Казакова уверена: задуматься о?том, какое место эти тенденции займут в?отечественном образовании, нужно уже сегодня.
Новые сети образования: ?школа?— вуз?
К?самым острым проблемам российского образования Елена Казакова отнесла низкую готовность к?междисциплинарности, разное качество подготовки в?разных регионах, технологическое отставание ряда вузов от?школ, разрыв между ступенями среднего профессионального, высшего и?дополнительного образования, необходимость возвращения к?практике методической подготовки, а?также разработку системы подготовки специалистов для педагогического образования.
Особое внимание было уделено социальной ответственности личности. ?Давно доказано, что педагог повторяет не?то, чему его учили, а?то, как учили,?— отметила эксперт. —?Мы?можем читать лекции о?социально ответственном поведении, но?если в?жизни будущего педагога нет позитивных изменений, то?свой опыт он?будет транслировать и?в?работе. И?в?этом большая сложность: слишком долго в?нашей стране формировался другой опыт построения образовательного пространства?.
В?заключение профессор Казакова подчеркнула важность совместной работы вузов и?школ: ?Перед нами стоит задача построения новых сетей "школа?— вуз", потому что только благодаря прочности этой связи, университетскому опыту и?пониманию нужд школьного образования мы?сможем достичь положительных результатов?.