Елена Казакова: «Для 70 % будущих педагогов представляет проблему обучение школьников методам решения сложных предметных задач»
Директор Института педагогики 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入, научный руководитель Центра развития педагогического образования Российской академии образования, председатель ФУМО по высшему педагогическому образованию Елена Казакова стала ключевым спикером II Всероссийской научно‑практической конференции «Учить умеем».

В?своем докладе ?Дидактика и?методика: к?проблеме эффективности взаимодействия? профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 отметила проблематику нехватки кафедр методики преподавания предметов и?воспитания. В?ряде вузов, реализующих программы педагогической направленности, они?отсутствуют, а?не?менее 20?% высших учебных заведений закрыли?их, соединив с?предметными кафедрами. При этом выпускающими они?становятся лишь в?26?% случаев. Анализ массива ВКР в?2022?году показал самый низкий процент аргументированности и?доказательности именно по?методическим работам.
?Результаты опроса выпускников после года работы позволили зафиксировать ряд затруднений, связанных с?недостатками подготовки по?методике. Студенты не?знают содержания основной образовательной программы и?учебного плана по?предмету, испытывают затруднения в?объяснении логики строения программы и?имеют проблемы в?организации формирующего оценивания, ― рассказала Елена Казакова. ― Они?не?понимают, как?сделать цели предмета целями ученика, какие?инструменты мотивирования необходимо использовать на?уроке и?как?обеспечивать процесс инклюзивного образования?.
Разбор сложных предметных задач и?обучение школьников методам их?решения считают проблемой более 70?% выпускников.
Директор Института педагогики 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Казакова
Так,?по?оценке ряда ведущих экспертов, профессиональные компетенции в?области методики преподавания предметов сформированы предельно противоречиво и?системные связи между разными дисциплинами не?прослеживаются. Кроме того, выпускники образовательных программ в?области педагогики не?изучают линейки учебников и?встречаются с?их?авторами в?единичных случаях.
Ученый подчеркнула, что?необходимо собирать реальные данные о?том, как?работает та?или иная методика, а?именно: сколько времени и?усилий необходимо предпринять, чтобы?добиться результата для?всех обучающихся по?отношению как?к?целостной единице содержания, так?и?к?конкретному виду знания или умения. Без проведения таких?исследований проблема содержательной перегрузки учеников никогда не?будет решена, отметила директор Института педагогики 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入.
Участниками Всероссийской научно?практической конференции РАО ?Учить умеем? стали представители классических и?педагогических университетов, общественных организаций, компаний?работодателей, а?также докторанты и?аспиранты. Эксперты представили наиболее эффективные практики и?обсудили научно?методические вопросы развития педагогического образования, содержания и?моделей подготовки педагогических кадров высшей школы. В?своих докладах затронули такие?темы, как?тексты новой природы в?учебном процессе вуза, использование цифровых ресурсов в?педагогической деятельности, программы и?технологии обучения профессорско?преподавательского состава вузов, методики и?технологии преподавания педагогических дисциплин и?другие.