Психология образования
37.04.01 На русском языке
Уровень обучения Магистратура
Форма обучения Очная
Продолжительность обучения 2 года
Направление Психологические науки
Описание программы
- Программа ориентирована на подготовку высококвалифицированных психологов для работы в сфере образования (учреждениях дошкольного, общего, среднего профессионального, высшего, дополнительного образования), способных эффективно решать ключевые для образовательного процесса психологические проблемы
- Позволяет овладеть традиционными и инновационными подходами, методами и методиками психологической диагностики, психопрофилактики, психологической интервенции (консультирования и психокоррекции) всех участников образовательных отношений: обучающихся различного возраста, родителей, педагогов; теоретическими основами и технологическими решениями психологического сопровождения образовательного процесса и образовательных программ (включая психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования); основами экспертной психологической деятельности
Структура и содержание программы предполагает возможность самостоятельного построения обучающимися образовательных маршрутов посредством выбора учебных дисциплин из двух блоков:
- психолог в сфере цифрового образования (с акцентом на освоение инновационных направлений деятельности психолога в условиях активного использования аппаратных и программных информационно-коммуникационных технологий)
- психолог в сфере специального образования (с акцентом на освоение различных аспектов организации и содержания психологической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и их семьями)
При реализации программы значительное внимание уделяется формированию практических навыков психологической деятельности (в том числе, в ходе ряда производственных практик: научно-исследовательской работы, педагогической, профессиональной, преддипломной).
Выбор программы наиболее целесообразен для абитуриентов, имеющих базовое психологическое, педагогическое, специальное (дефектологическое образование).
Вступительные испытания
- Психология образования — письменный экзамен (для граждан РФ и соотечественников)
Зачет онлайн-курсов
Наличие сертификата об окончании следующих онлайн-курсов дает пять дополнительных баллов при поступлении:
- Зрительное восприятие и обманы зрения (на любом языке)
- Инструменты позитивной психологии в менеджменте. Курс для руководителей
- Конфликтология
- Математические методы в психологии: основы применения
- Методологические проблемы психологии: критерии демаркации, отличающие научное знание от ненаучного
- Методологические проблемы психологии: парадоксальный путь науки
- Психологические и психиатрические аспекты травматического стресса и его последствий
- Психология
- Психология карьеры
- Психология миграций
- Психология профессионального здоровья: от теории к практике (в т.ч. любой курс онлайн-программы)
- Психология профессионального здоровья: от теории к практике. Часть 1
- Психология профессионального здоровья: от теории к практике. Часть 2
- Психология развития (в т.ч. любой курс онлайн-программы)
- Психология развития: взрослость и старость
- Психология развития: детство и подростковый возраст
- Психология сознания
- Психология стресса: введение
- Психотравмирующие события в жизни человека: признаки психической травмы, психологическая поддержка
- Психотехнологии работы с персоналом
- Расстройство аутистического спектра
- Стресс в жизни семьи
- Стресс на рабочем месте
- Стресс, кризис, экстремальная ситуация
- Управление людьми и командами
- Успех для каждого. Психология инклюзивного образования
- Эффективный руководитель (в т.ч. любой курс онлайн-программы)
- Юридическая психология
Основные учебные курсы
- Психологическое сопровождение субъектов образования
- Преподавание психологии в высшей школе
- Психологические теории и практика школьного образования
- Психология образования взрослых
- Психологическое консультирование в условиях инклюзивного образования
- Психодиагностика и психокоррекция в условиях дизонтогенеза
- Психология семейного воспитания и обучения
- Психология коммуникации субъектов образования в цифровом образовательном пространстве
- Основы психотерапевтической и коррекционно-развивающей работы в условиях цифрового образования
- Теория и техники психологического консультирования в образовании
- Технологии разработки и проведения психологических традиционных и онлайн тренингов в образовании
- Технологии работы психолога с родителями в традиционном и дистанционном образовании
- Терапия искусством в условиях дизонтогенеза
- Технологии работы с детьми из группы риска
- Цифровая психодиагностика в сфере образования
Преимущества обучения
- В рамках программы реализуется междисциплинарный подход в отборе содержания и методов подготовки современного психолога, учитываются современные достижения психологической и педагогической науки, мировые тенденции в изменении теории и практики образования
- Программа является практико-ориентированной, чему способствуют обязательное использование активных и интерактивных методов обучения (кейс-метода, тренингов, групповых дискуссий и других) и привлечение к решению образовательных задач практикующих специалистов широкой сети партнёрских образовательных учреждений (будущих работодателей)
- Программа предусматривает широкий спектр учебных дисциплин по выбору, позволяющих углублённо осваивать области психологии цифрового образования, специальной психологии и психологии инклюзивного образования
- Программа ориентирована на подготовку высококвалифицированных специалистов, способных решать различные задачи в сферах психологии образования и смежных направлений, обеспечивать психологическое сопровождение детей и взрослых в контекстах как обучения, воспитания, коррекции, социализации, так и личностного (личностно-профессионального) становления и развития
Известные преподаватели
- Р. В. Демьянчук — руководитель образовательной программы; кандидат психологических наук, доцент, педагог-психолог высшей квалификационной категории; Председатель Учебно-методической комиссии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 по УГСН 44.00.00 ?Образование и педагогические науки?; заместитель Председателя Научной комиссии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 в области психологических наук; член Экспертного совета по специальному образованию при Государственной Думе РФ; член Совета по образовательной политике при Комитете по образованию Санкт-Петербурга; член Экспертного совета Регионального центра выявления и поддержки одарённых детей в области искусства, спорта, образования и науки (Санкт-Петербург); научный руководитель ряда региональных инновационных площадок Комитета по образованию Санкт-Петербурга; признанный специалист в областях психолого-педагогического сопровождения развития детей с ограниченными возможностями здоровья и личностно-профессионального развития педагогов; автор (совместно с проф. С.Н. Костроминой) оригинальной концепции личностно-профессионального развития педагогов и модели его психологического сопровождения; автор более 100 научных и учебно-методических работ по педагогической, специальной и клинической психологии, коррекционной педагогике
- Н. В. Бордовская — доктор педагогических наук, профессор, академик РАО; Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации; заведующая кафедрой психологии образования и педагогики 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入; эксперт РАН, РНФ, РФФИ, член Бюро Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО, член Совета по методологии педагогики РАО, руководитель ряда исследовательских проектов федерального и международного уровня; автор более 200 научных и учебно-методических работ, в том числе широко известных монографий, учебников и учебных пособий по актуальным проблемам общей и профессиональной педагогики, разработки и применения современных образовательных технологий, методологии педагогического исследования и психологии образования
- Л. А. Даринская — доктор педагогических наук, профессор; член Научной комиссии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 в области педагогических наук; член Экспертного совета по общему образованию и дополнительному образованию детей Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке; член федерального учебно-методического объединения по общему образованию РАО; член Экспертного совета Регионального центра выявления и поддержки одарённых детей в области искусства, спорта, образования и науки (Санкт-Петербург); член Экспертного совета по вопросам совершенствования законодательства в сфере обеспечения безопасности детей и формирования доброжелательной и комфортной среды для их жизни и развития; эксперт (рецензент) International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE), входящего в базу издательства IGI Global; известный специалист в области творческого развития личности, педагогики и психологии высшей школы, организации и содержания психолого-педагогического сопровождения развития одарённых и талантливых детей; автор более 200 научных и учебно-методических работ по соответствующим областям педагогической науки и практики
- С. Т. Посохова — доктор психологических наук, профессор; кавалер Ордена Почёта; член Экспертного совета по специальному образованию при Государственной Думе РФ; эксперт Совета по образовательной политике при Комитете по образованию Санкт-Петербурга; разработчик самостоятельного научно-исследовательского направления в изучении личности как субъекта адаптации; автор более 280 широко известных научных работ по актуальным проблемам психологии личности, психологии адаптации, психодиагностики
- С. М. Шингаев — доктор психологических наук, доцент; заведующий кафедрой психологии, профессор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования; автор оригинальной концепции психологического обеспечения профессиональной деятельности, известный специалист в области исследований профессионального здоровья, стресс-менеджмента в образовании, профилактики и коррекции профессионально-обусловленных психологических проблем педагогов и руководителей образования; автор более 350 научных и учебно-методических работ в областях психологии профессиональной деятельности, психологии здоровья, психологии личности, психологии менеджмента
- О. В. Защиринская — доктор психологических наук, доцент; член Европейской ассоциации психического здоровья (European Health Psychology Society); член Координационного совета Общественной организации ?Санкт-Петербургское психологическое общество?, действительный член Общероссийской общественной организации ?Профессиональная психотерапевтическая лига?; победитель XVII Национального психологического конкурса ?Золотая Психея? в номинации ?Психологический инструмент года?; победитель IV Международного профессионального конкурса преподавателей вузов ?University teacher — 2018?; известный специалист в области специальной и клинической психологии, психотравматогии; психотравматолог с Европейской сертификацией (Fachberaterinfür Psychotraumatologie); руководитель ряда исследовательских проектов федерального уровня; научный руководитель Информационно-консультационного центра ?Психометрика?; член редколлегии международных научных журналов и рецензент американского журнала ?Current Psychology? (глобальный издатель ?Springer?); автор более 280 научных и учебно-методических работ
- А. Д. Наследов — кандидат психологических наук, доцент; заведующий кафедрой педагогики и педагогической психологии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入; член Научной комиссии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 в области психологических наук; победитель Национального конкурса ?Золотая Психея? в номинации ?Лучший проект 2005 года в психологическом образовании?; лауреат конкурса 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 научных работ им. Б.Г. Ананьева по направлению ?Психология? в номинации "Лучшая научная работа 2020 года"; известный специалист в сферах методологии применения математических методов и моделей в психолого-педагогических исследованиях; методов измерений в психологии и психодиагностике; автор множества широко известных научных и учебно-методических работ по актуальным проблемам психологии
- В. М. Сорокин — кандидат психологических наук, доцент; лауреат премии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 ?За педагогическое мастерство?; признанный специалист в области экспериментального изучения состояний сенсорной депривации и методологических основ психологии дизонтогенеза; автор более 400 научных и учебно-методических работ по проблемам специальной и клинической психологии
Основные направления исследований
- Психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса
- Психология образовательной среды
- Психология профессионального развития педагога
- Психология семейного воспитания, изучение роли семьи в формировании мировоззрения и нравственного развития ребёнка
- Психолого-педагогические факторы развития компетенций обучающихся
- Психолого-педагогические факторы успешности учебной деятельности
Практика и будущая карьера
Места прохождения практики
- Академическая гимназия 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入
- Центр профессионально-личностного консультирования 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入
- Психологическая клиника 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение ?Академическая гимназия № 56? Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 116 Приморского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 5 Центрального района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №755
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 49 Петродворцового района Санкт-Петербурга ?Школа здоровья?
- Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Петродворцового района Санкт-Петербурга ?Доверие?
- Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
- Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов ?Информационно-методический центр? Невского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района Санкт-Петербурга
- Частное общеобразовательное учреждение ?Санкт-Петербургская гимназия "Альма-Матер"?
- ООО ?Научно-информационный центр АРТ?
- ООО ?Информационно-консультационный центр ?Психометрика?
Перечень ключевых профессий
- Психолог
- Педагог-психолог
Организации, в которых работают выпускники
- Санкт-Петербургский государственный университет
- Академическая гимназия 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入
- Частное общеобразовательное учреждение ?Санкт-Петербургская гимназия "Альма-Матер"?
- Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов ?Информационно-методический центр? Невского района Санкт-Петербурга
- Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального сопровождения Выборгского района Санкт-Петербурга и др.