АиФ: Не?мешайте учиться! Профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Елена Казакова?— о?петербургской школе
Школа очутилась в?ситуации обученной беспомощности? Начался новый учебный год. В?Петербурге открылись свыше 700?школ, а?в?классы пришли более 430?000 детей и?подростков.
Каким?же будет для них этот марафон, сумеют?ли понять ?разумное и?вечное?? Об?этом размышляет Елена Казакова, доктор педагогических наук, профессор 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入, учитель математики с?36-летним стажем.
Елена Ивановна, на?днях вы?вели городской педагогический совет и?не?раз повторяли, что петербургская школа?— особая. А?в?чём её?отличительные черты?
Во-первых, это школа, которая должна ориентироваться на?очень разных учеников и?их?родителей, поэтому ей?присуще широкое разнообразие. Второе?— в?России нет другой такой территории, где?бы настолько прочно были связаны основное и?дополнительное образование. Уникальную систему доступных кружков, клубов, домов детского творчества мы?сумели сохранить, даже когда в?других регионах она резко сокращалась. И?третье?— петербургский учитель. Ему не?очень свойственны пафос, авангард. Он?сдержан, спокоен и?профессионален. Готов соответствовать, но?должен понимать.
Соцаутсайдеры?
Но?сегодня в?обществе учитель воспринимается скорее как социальный аутсайдер. Как?же при таком отношении государства он?может воспитать в?ребёнке личность?
Не?соглашусь, что учителя в?Петербурге?— аутсайдеры. Судите сами. У?них хорошие условия труда, неплохая зарплата. Средняя?— свыше 42?000?руб, и?есть возможность заработать еще.
В?целом на?образование выделяется четверть бюджета Северной столицы. Я?знаю сотни учителей?— они не?похожи на?отстающих. Наоборот?— молодые, стильные, мотивированные на?успех. Тем не?менее имидж непрестижности профессии сохраняется. Это противоречие нужно переломить, потому что человек, который своё предназначение считает убогим, так или иначе передаёт это мироощущение ученику.
А?ведь подросток должен уважать своего наставника и?весь процесс обучения!
На?городском педсовете также говорилось, что одна из?задач?— вести диалог поколений. Как его наладить, когда вокруг столько двойных стандартов?
У?каждого свой метод, но?я?в?подобных случаях детям говорю: ?Давайте думать!? Нам никто не?даст готового рецепта, поэтому мы?должны быть самостоятельными. Проблема в?том, что такой подход не?всегда присущ нашим учителям. Большинство не?стремится научить ребят анализировать происходящее, отвечать за?свои решения и?делать правильные выводы. Сразу скажу: педагог в?этом не?виноват. Его так учили, и?знакомую модель он?переносит на?своих воспитанников. И?очень хорошо, что в?городе немало площадок, где стремятся поменять положение дел. Повышают квалификацию наставников, не?боятся споров и?противоречий.
Семья + школа
Извечный спор: кто должен заниматься воспитанием детей?— семья и/или школа?
Если под воспитанием понимать образ жизни и?систему ценностей?— лидировать должна семья. Она прививает ребенку представления о?добре и?зле.
Однако это не?значит, что школа не?воспитывает. Именно в?её?стенах человек понимает: талант, умноженный на?трудолюбие, принесет успех в?жизни. Сегодня многие родители ориентированы на?чиновников и?юристов. Но?это проигрышная стратегия. И?здесь у?меня надежда на?юных. Их?ценности меняются. Учёным известно: достаточно, чтобы 10?% нации начали обустраивать жизнь по-новому, и?они вытянут все общество.
У?нас пока столько свежих сил нет, но?молодое поколение уже на?подходе. Они придумывают стартапы, без всякого пафоса хотят заняться настоящим делом и?принести пользу стране.
В?первом классе все дети по-своему талантливы. Но?как разглядеть индивидуальность, если нужно осваивать стандарт, а?в?классе 25?учеников?
В?моем самом первом 8-м классе 210-й школы Центрального района, где я?начинала преподавать математику, было 43?ученика. И?мне не?казалось, что это много. Помню их?всех до?сих пор. С?каким увлечением мы?работали! Конечно, надо было постоянно что-то придумывать. Ведь хороший учитель поможет ребёнку самому увидеть свои склонности. Даст несколько заданий, чтобы тот выбрал, какое ему по?душе.
Так?же и?со?стандартами. Они определяют условия обучения, что правильно. Это значит, что нельзя, например, открыть школу, если там нет Интернета и?спортивного зала, плохая столовая и?неправильное освещение. Стандарт говорит, что хорошая школа должна активно работать и?после уроков, быть высокотехнологичной, а?ученики?— участвовать в?конференциях, олимпиадах, заниматься исследованиями. К?сожалению, в?наши стандарты не?входит главное?— умение учиться, грамотно получать информацию, логически мыслить. Это задача на?будущее.
На?урок с?гаджетом
Сегодня считается, что современному человеку не?надо широких знаний. Достаточно джентльменского набора из?компьютера, умения получить деньги из?банкомата и?основ английского...
Это неверный ход мыслей. Широту программы надо обязательно оставить. Человек интереснее и?сильнее компьютера именно тем, что у?него есть интеллект вместе с?интуицией, ассоциациями. И?никому неведомо, какое он?может совершить открытие, только потому, что знает, где находится Мадагаскар. Нам нужен кругозор как поле, из?которого поднимается интеллектуальная энергия.
Также я?абсолютно убеждена, что ключевым для ребенка является чтение. И?очень рада, что сейчас в?Петербурге прилагается немало усилий, чтобы книги и?молодёжь встречались как можно чаще.
Сегодня активно внедряются электронные дневники и?учебники. Более того, с?2016 года каждое бумажное пособие должен дублировать гаджет. Многие учителя этому сопротивляются...
Знаете, в?последнее время я?обнаружила, что покупаю книги, где много картинок. Потому что всё остальное?— скачиваю. Пользуюсь электронной книгой, видеорядом, инфографикой. Это при том, что я?запойный книгочей, у?меня дома огромная библиотека, а?шелест страниц и?запах новенького переплета доставляет неизъяснимое удовольствие. Людям моего поколения и?тем, кто старше, долго казалось, что наслаждение обычным чтением никогда не?заменит литература в?электронном виде. Жизнь показала, что это ошибка. Поэтому учителям надо понять: электронный формат необходимо освоить. Каким?бы притягательным не?был прежний мир классической книги.
Все эти новинки?— результаты реформ, которые без остановки проводят в?школе. Из?последнего?— изменения системы финансирования, введение федеральных стандартов для 5-х классов, новые правила ЕГЭ. Может, пора остановиться?
Стопроцентно надо экспериментировать меньше. Есть правило?— не?формируй два навыка одновременно, иначе загубишь оба. Надо дать ей?возможность переварить?то, что уже сделано, и?перестать постоянно контролировать. Ведь сегодня учителей замучили бюрократией, бесконечными отчетами, планами. Унижают страхом, стилем общения. Не?успеешь, не?сделаешь?— жди наказания. В?итоге неплохие специалисты становятся агрессивными училками в?затасканных кофточках, ничего не?успевающими и?кричащими на?детей.
Есть такое понятие?— обученная беспомощность. В?аналогичной ситуации сегодня очутились наши учителя и?сама школа. Им?надо больше доверять. Поддерживать сильных, стимулировать отстающих, настраивать на?сотрудничество младших и?старших. Конечно, школе сегодня трудно, как и?всем. Но?она выберется, если общество перестанет на?нее давить, сваливать все свои беды и?постоянно воспитывать. Школа?— особый институт государства, и?к?нему надо быть очень внимательным. Встретить своего учителя?— большая удача в?жизни. Это явление культуры, а?у?нас её?пытаются определить в?разряд услуг, как прачечную или химчистку. За?окном кризис, но, опираясь на?традиции Петербурга, наша школа вынесет любые потрясения. Главное?— не?мешать.