Жители Петербурга и Ленинградской области назвали выдающихся учителей в истории России — соцопрос 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入

В?опросе приняли участие 1200?человек. Как оказалось, около половины жителей (42,2?%) знают о?том, что 2023?год?объявлен Годом педагога и?наставника. Более информированы представители старшего поколения (57,7?% в?возрасте 66?79?лет, 34,3?% в?возрасте 18?25?лет).

Одним из?крупнейших исследований Центра прикладной социологии, в?котором принимали участие педагоги и?специалисты, работающие с?подростками, является ?Подростки?360?.

?Респонденты охотно участвовали в?опросе, рассказывали о?своих учителях и?делились личными воспоминаниями. Для?дальнейшей популяризации деятельности педагогов и?учителей необходимо более подробно исследовать факторы, влияющие на?восприятие этих?профессий в?российском обществе. Важно узнать, как люди оценивают наличие социальных гарантий в?этих?профессиях, уровень доходов для?специалистов в?данной области, рабочую нагрузку и?социальную значимость. Также важно повысить информированность молодежи о?доступных карьерных возможностях в?сфере педагогики и?наставничества?,?— сказала директор Центра?прикладной?социологии?188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Майя Русакова.

В?чем отличие педагога от?наставника?

Большинство участников опроса определили педагога как человека, который передает знания.?26,2?% считают, что педагог?— это?учитель, 22,2?% сказали, что это?тот, кто дает знания.

Ответы на?вопрос о?наставнике были более разнообразными и?содержательными. На?их?основе удалось сформировать облако слов, которые чаще всего упоминали респонденты:

Респонденты описывали наставника как человека, который делится своим жизненным опытом, ценностями и?является проводником по?жизни (25,1?%). В?ответах звучало, что наставник указывает на?истинный путь и?помогает разобраться, что хорошо, а?что плохо. Вторым по?популярности определением было?то, что наставник передает знания в?определенной профессиональной области (22,4?%). Респонденты часто приводили примеры наставников на?рабочем месте, которые вводят молодых специалистов в?курс дела, передавая им?профессиональные навыки и?информацию об?организации и?ее?правилах.

Каждый шестой респондент считал термины наставник, педагог и?учитель синонимичными и?не?различал между ними существенной разницы. Более?трети опрошенных (39,5?%) считали, что термин наставник включает в?себя других специалистов, таких как коуч, тьютор и?ментор.

Участники опроса также отметили, что система наставничества является актуальной для?современного российского общества. Хотя в?настоящее время в?России этот?вид поддержки наиболее активно используется в?работе с?детьми, респонденты полагают, что наставничество имеет большой потенциал на?рабочих местах (65,3?%).

Выдающиеся педагоги петербуржцев и?жителей Ленинградской области

Большинство участников опроса (72,3?%) отметили, что в?их?жизни был педагог, который оказал значительное влияние. Большинство респондентов (73,6?%) вспомнили своих школьных преподавателей, 32,6?% упомянули таких людей из?периода учебы в?вузе, а?18,8?% назвали педагогов дополнительного образования. Еще?13,6?% респондентов упомянули преподавателей из?техникумов или колледжей.

При?обсуждении качеств, которые делают педагога успешным, респонденты отметили следующее:

• Компетенции, связанные со?знанием преподаваемого предмета: 13,8?% респондентов назвали эрудицию и?ум?ключевыми качествами педагога, 11,9?% подчеркнули важность профессионализма и?опыта в?преподавании, а?10,9?% отметили умение ясно и?доступно объяснять материал
• Личностные качества, такие как эмпатия и?доброта, назвали 10,6?%?респондентов, терпеливость упомянули 10?%, и?5,7?% выделили любовь к?детям
• Другие важные качества педагога, отмеченные респондентами, включали честность (4,5?%), понимание (3,2?%), эмоциональную устойчивость (2,9?%), страсть к?своей работе (2,6?%), лидерские качества (2,6?%), коммуникабельность (2?%), справедливость (1,8?%) и?внимательность (1,5?%)

Осведомленность жителей Санкт?Петербурга и?Ленинградской области о?выдающихся педагогах в?мировой и?российской истории?

В ходе исследования, проведенного среди жителей Санкт?Петербурга и?Ленинградской области, респондентам было предложено назвать известных российских и?зарубежных педагогов из?истории человечества. Однако?результаты показали, что почти каждый третий респондент затруднился вспомнить хотя?бы одного выдающегося педагога.

Чаще всего респонденты упоминали Антона Макаренко?— его?вспомнили более четверти опрошенных (25,8?%)?— и?Константина Ушинского, о?котором вспомнил примерно каждый десятый респондент (9?%). Михаил Ломоносов был упомянут 4,5?% опрошенных, Василий Сухомлинский?— 3,9?%, Януш?Корчак?— 1,9?%, а?Мария Монтессори?— 1,7?%.

Также была замечена категория ?другое?, в?которую попало довольно большое количество ответов (13,2?%). Респонденты называли в?качестве известных педагогов абсолютно разных людей?— от?своего школьного учителя до?Владимира Путина.

Значительная разница в?знаниях о?выдающихся педагогах наблюдалась между разными возрастными группами. Респонденты старше 46?лет чаще называли Антона Макаренко и?Константина Ушинского, что можно связать с?тем, что?их?идеи и?методы были широко распространены в?прошлые времена.