Семинар по?нейробиологии языка и?речи собрал больше сотни участников
Что происходит в?мозге, когда человек осваивает новые слова? Какова роль игры в?обучении иностранному языку детей? Чем отличается мозг билингва от?мозга монолингва? Эти и?другие вопросы ученые из?разных стран мира обсуждали в?188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 в?ходе двухдневного семинара ?Нейробиология языка и?речи?.
В?этом году с?лекциями на?семинаре выступили ведущие ученые в?области изучения языка и?речи из?Канады, Болгарии, Испании, Нидерландов и?Великобритании. Внушительной оказалась и?география участников?— они приехали из?разных городов России, а?также из?Испании и?Финляндии. ?Это очень важно, поскольку одна из?целей семинара?— создание интеллектуальной среды для распространения новых идей и?данных, привлечение заинтересованных студентов, а?также продвижение 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 в?мировом научном пространстве?,?— подчеркивает Ольга Щербакова, психолог, доцент 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 и?председатель программного комитета семинара. Рабочий язык мероприятия?— английский. И?это тоже неслучайно. ?Параллельно мы?решаем задачу создания рабочего пространства, где можно приобретать и?отрабатывать навыки, которые важны для современной научной коммуникации. Например, представление результатов своих исследований в?англоязычной традиции несколько отличается от?российской. В?рамках нашего семинара студенты и?молодые ученые могут приобрести опыт презентации доклада на?английском языке, не?выезжая при этом за?границу, ведь не?у?всех есть такие возможности. Не?говоря уже о?редкой удаче послушать сразу нескольких знаменитых исследователей с?мировым именем?,?— поясняет Ольга Щербакова.
Подробнее о?мегагранте читайте в?статье ?Механизм речи?, опубликованной в?журнале ?Санкт-Петербургский университет?, №?2?за?2017?год.
Семинар прошел во?второй раз в?рамках реализации крупного междисциплинарного исследования ?Когнитивная нейробиология процессов научения и?восприятия языка?. Проект стал победителем конкурса мегагрантов Правительства РФ. Исследование проводится под руководством профессора Юрия Юрьевича Штырова, выпускника 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入, нейрофизиолога, руководителя лабораторий магнито- и?электроэнцефалографии в?Орхусском университете (Дания).
Исследования в?области нейробиологии языка и?речи сегодня?— мейнстрим в?научной среде. Как люди овладевают речью? Казалось?бы, вопрос простой. Однако пока он?остается одним из?фундаментальных базовых вопросов в?психо- и?нейролингвистике, готового ответа на?который у?ученых нет. ?С?одной стороны, овладение речью, как правило, происходит в?детском возрасте абсолютно естественно. И?это несмотря на?то, что когнитивные возможности ребенка значительно уступают возможностям взрослого. Невзирая на?это, дети овладевают языком очень быстро и?в?большинстве случаев успешно. При этом любой, кто когда-либо пытался выучить новый язык во?взрослом возрасте, знает, насколько это сложно, хотя возможности памяти, внимания и?саморегуляции к?этому времени гораздо более высокие, к?тому?же уже имеется опыт овладения родной речью. Казалось?бы, все это должно помогать. Однако, похоже, что это не?совсем так, и?ребенок учит язык иным способом, чем это делает взрослый человек?,?— рассказывает Ольга Щербакова.
Разобраться в?этом вопросе ученые пытаются, конечно, не?только для того, чтобы мы?все стали полиглотами. Они также преследуют важную социальную и?практическую цель?— помочь людям с?расстройствами речевого развития, а?также тем, кто вследствие болезни или травмы частично или полностью утратил возможность говорить или понимать речь, читать и?писать.
Проблемы с?речью резко снижают качество жизни человека и?довольно сильно затрудняют социальное взаимодействие, так как оно в?большой степени основано на?речи, чтении и?письме. Утрата или невозможность полностью использовать эти навыки дорого обходятся обществу в?целом. Люди с?нарушениями речи нуждаются в?специальных условиях для адаптации и?социализации.
Доцент 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 Ольга Щербакова
Чтобы помочь, нужно понять, как устроен и?как работает механизм речи. Поэтому в?рамках мегагранта ученые 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 пытаются разобраться в?том, какие процессы происходят на?нейрональном уровне, когда человек выучивает новые слова. Исследователи работают сразу в?нескольких направлениях, объединенных общим замыслом. ?Интересно выяснить, как в?принципе происходит овладение новыми словами у?взрослых. Вопреки традиционным для современной психолингвистики представлениям о?возрастных особенностях овладения речью, взрослые не?только умеют усваивать новые словоформы, но?и?делают это очень быстро?— едва?ли не?с?первого предъявления. Эти процессы предположительно связаны с?очень быстрыми пластическими изменениями в?мозге,?— рассказывает Ольга Щербакова. —?Кроме того, мы?хотим посмотреть, чем эти процессы отличаются от?таких?же у?детей?.
В?связи с?этим в?рамках одного из?направлений ученые занимаются сравнением того, как влияет тип обучения (эксплицитное, осознанное, или имплицитное, неосознаваемое) на?эффективность усвоения новых слов. ?Одна из?наших задач?— сравнить, какие мозговые механизмы при этом задействованы и?различаются?ли эти два способа освоения языка по?своей эффективности?,?— уточняет исследователь. Внутри другого направления ученые занимаются сравнением поведенческих и?нейрональных показателей того, как люди овладевают конкретными и?абстрактными понятиями. Согласно имеющимся данным, это происходит по-разному.
Университетским ученым уже есть чем поделиться со?своими коллегами. В?ходе семинара на?устных сессиях психологи 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入 представили и?обсудили предварительные результаты, полученные в?ходе реализации мегагранта.