Студенты в?комиссиях УМК совершенствуют учебный процесс
В?состав каждой учебно-методической комиссии Санкт-Петербургского университета входят студенты, задача которых?— донести взгляд самих обучающихся на?образовательный процесс и?передать предложения, которые, по?их?мнению, необходимо внести.
Виталий Прусаков, студент программы ?Клиническая психология?, участвует в?работе УМК по?укрупненной группе специальностей и?направлений подготовки ?Психологические науки?. Он?поделился мнением о?том, почему студенты наравне с?преподавателями и?работодателями должны работать над повышением качества образования.
Как вы?видите свою задачу в?работе учебно-методической комиссии 188bet体育_188bet亚洲体育_点此进入?
На?мой взгляд, основная задача представителя студентов в?УМК?— это отслеживание вопросов, напрямую касающихся обучающихся, активное участие в?их?обсуждении и?решении. Не?менее важным мне кажется проводить среди студентов мониторинг удовлетворенности учебным процессом, содержанием образовательных программ, взаимодействием с?преподавателями, системой оценки знаний, обеспеченностью учебной литературой и?организацией практик. При выявлении проблем по?этим направлениям от?меня требуется донести эту информацию до?членов учебно-методической комиссии, а?также инициировать работу над решением возникающих вопросов.
Почему необходимо участие представителей студенчества в?УМК, что может привнести в?образовательный процесс обучающийся?
Представительство студентов необходимо, чтобы оперативно вносить их?предложения по?совершенствованию образовательного процесса. Являясь важной частью образовательного процесса, обучающиеся все?же видят его несколько иначе, чем административный аппарат и?профессорско-преподавательский состав. Зачастую у?них возникают предложения по?совершенствованию образовательной деятельности (например, в?области содержания дисциплин или соотношения практических и?теоретических занятий в?курсе), и?студенты могут вносить?их.
Чего, на?ваш взгляд, не?хватает в?образовательной программе, по?которой вы?обучаетесь?
Учебная программа нашего направления соответствует последним образовательным стандартам, отражает современные направления развития психологической науки?и, что немаловажно, сбалансирована в?отношении теоретических и?практических занятий, а?также вариативной части образовательного процесса.
Возникали?ли в?процессе обсуждения существующей программы предложения или идеи о?необходимости создания новых образовательных программ?
Нет, за?время моей работы в?учебно-методической комиссии только вводились новые или актуализировались старые дисциплины.
На?заседаниях комиссий наверняка не?раз обсуждалось включение в?традиционный образовательный процесс нового способа получения знаний?— онлайн-курсов, которые набирают популярность среди студентов самых разных направлений. Как вы?относитесь к?такому формату обучения?
Его плюс заключается в?том, что он?позволяет людям с?ограниченными возможностями здоровья осваивать образовательные программы. Впрочем, если рассматривать направление ?Клиническая психология?, по?которому я?обучаюсь, то?лично мне?бы не?хотелось подменять большинство очных курсов дистанционным обучением: специальности психолога и?конфликтолога требуют наличия компетенций, которые мне не?представляется возможным получить через онлайн-курсы.