精准把脉，聚力提质 宜宾江安西江小学召开阶段素养测评分析会
2025-12-16 16:31
来源：中国网教育
为全面分析本学期教学质量阶段性成效，精准诊断教学问题，优化后半程教学策略，近日，宜宾市江安县江安镇西江小学校分学科召开了阶段素养测评分析会。会议聚焦数据、剖析问题、共商对策，旨在推动教学质量稳步提升。
语文：夯实基础重素养，阅读表达双翼飞
教研组长通报了1-6年级半期语文测试成绩：一、二年级成绩稳定；三年级起受知识难度、题型灵活度影响，成绩出现波动。同时传达教研员建议：四至六年级需提前适应情境型试卷题型，一至三年级做好教学衔接铺垫。
随后，各年级教师代表依次剖析教学问题并分享改进措施。一年级重点指出拼音声调混淆、看图写话语句缺漏的高频失分点，提出 “每日拼音闯关+写话标点小练习”的日常训练法；二年级结合字词书写分家、阅读信息提取不全的问题，建议用“分层听写+关键词圈画”强化基础与阅读能力；三年级针对知识难度提升、题型灵活导致的成绩波动，拆解了修辞手法判断、段落概括的典型错误案例；四年级以文言文初步理解、篇章结构分析的低分题型为例，介绍了“文言小剧场+思维导图梳理”的教学技巧；五年级举例说明概括内容漏情节、题干指令理解偏差的具体表现，强调需强化“要点标序+审题圈词”习惯；六年级提出答题规范训练、分层巩固训练等举措，对应试类综合题型的失分情况、说明规范答题结构、分基础提升训练等提出具体安排。
教导处分享了提升语文教学质量的措施与方法，提出“易错题型共享、跨年级听课、单元小测对标”三步走方案，明确各年级需在12月内完成首轮问题整改。校长吴章兵作总结发言，明确后续教学工作方向，肯定本次分析会的精准性，要求低年级夯实基础、中高年级衔接题型趋势，同时强调教研组需跟进措施落地的效果数据。
数学：聚焦思维强能力，分层施策破难点
数学教研组长通报了各年级阶段素养测评的整体情况：大部分班级成绩呈正态分布，优秀率与及格率基本达到预期，但年级、班级间存在一定差异；优势体现在学生基础计算能力、常规题型解答能力总体较好，显示日常训练扎实。
随后，分年级进行典型问题诊断。低段（1-2年级）图文结合题的阅读理解能力不足、解决简单实际问题的策略单一；中段（3-4年级）计算复杂性增加后，准确率出现分化，几何概念（如周长、面积）的理解与应用混淆；高段（5-6年级）分数、百分数应用题成为主要失分点，复杂立体图形与统计图表的综合分析能力薄弱。
随后，教导处给出相关建议：深化算理与算法教学，杜绝机械训练，加强计算教学中的思维过程展示与说理训练；强化“解决问题”能力培养，课堂教学增加真实情境导入，引导学生经历“发现信息—提出问题—建立模型—求解验证”完整过程；注重过程规范与习惯养成统一规范答题格式与书写要求，并将其纳入作业评价体系；实施分层辅导与精准干预，利用课余时间，对学困生进行基础巩固辅导，对学优生提供拓展挑战任务；加强集体备课，设计分层作业和课堂练习。
最后，分管教学副校长作总结发言：数据背后看本质，要求教师透过分数，深入分析学生认知障碍与教学改进点；教研落地求实效，将本次分析会形成的策略转化为具体的备课、上课、作业设计行动；协同推进促均衡，加强年级组内经验交流与资源共享，缩小班级差异；关注学生情感态度，在提升成绩的同时，更要保护学生学习数学的兴趣与信心。
英语：激发兴趣促运用，夯实基础增实效
英语教师代表呈现了年级、班级在平均分、及格率、优秀率、分数段分布等方面的整体数据，并与初期目标进行对比。接着进行核心素养维度深度剖析，并制定教学改进策略与行动计划。
吴章兵强调，小学英语教育的目标是培养学生用英语做事情、用英语思考的能力。他要求全体英语教师以核心素养为纲，将本次分析会的成果转化为日常教学的每一个细节，关注每一个学生的语言成长体验，营造积极、思辨、跨文化的英语学习生态，为学生打下坚实而全面的英语基础。
科学：联系生活探本质，实验探究启思维
科学教研组长从整体平均分、合格率、优秀率、各板块得分率等方面进行了宏观数据汇报。通过与前次测评的纵向对比，明确了整体进步趋势与稳定领域。多数学生对基础科学概念（如生命现象、物质特性、地球宇宙常识）掌握较为扎实；对显性知识的记忆与再认表现良好，体现了日常教学的成效。
学科老师们一起分析、聚焦本次测评中暴露的薄弱项：科学观念与应用，在需要跨单元整合知识解释复杂现象、解决实际问题的题目上失分较多，表明学生将知识转化为观念并灵活应用的能力有待加强；科学思维与探究，假设提出、方案设计、变量控制、数据解读与结论归纳等环节表现较弱，特别是“根据数据图表得出结论”“评估实验方案的合理性”类题目，得分率显著偏低，反映出学生逻辑推理、批判性思维和模型建构能力是当前短板；探究实践能力，在描述实验步骤的完整性与严谨性、对模拟实验情境的理解与迁移上存在不足，部分学生仍停留在“动手做”，而非“动脑思”。
最后，分管校长进行总结，肯定了科学组基于数据的严谨分析态度，并强调科学教育的核心是培养未来的思考者和问题解决者，要求全体科学教师以此次分析会为起点，将改进策略落到实处，从“教知识”转向“育素养”，真正激发学生的好奇心与探究欲，为他们的科学素养奠基。
本次分学科阶段素养测评分析会，数据翔实、剖析深入、对策务实。各学科组不仅看到了成绩，更清醒地认识了问题与挑战。学校要求全体教师以此次分析会为契机，将改进策略切实融入日常教学，重点关注学生高阶思维能力和良好学习习惯的培养。教导处将加强跟踪指导，通过推门听课、作业检查、专题教研等方式，确保各项措施落地见效，凝心聚力推动学校教育教学质量再上新台阶。（周武强）
供图：宜宾市江安县江安镇西江小学校
