模拟“灾害链”生存实战 宜宾叙州樟海学校坝区村小演练有实效
2025-12-05 14:11
来源：中国网教育
12月3日，宜宾市叙州区樟海学校永乐小学校区里，一场扎实有效的演练正在紧张进行。
上午11时20分，校长钟和均的食指稳稳按下了那个鲜红的按钮。警报声没有立即响起，先是一阵低沉的、模拟房屋结构扭曲的“嘎吱”声，持续了15秒——这是演练设计中的“地震主震期”。紧接着，刺耳的警报才打破坝区的宁静。这一精心设计的延迟，正是本次演练的核心：这不是两次独立的逃生，而是一次完整的“灾害链”生存实战。
一个动作，双重使命：演练设计的精髓
“弯腰低姿前进”，这个动作被赋予了双重含义：在地震余震风险中，降低重心，防止摔倒；在火灾烟雾环境下，避开有毒热气，呼吸下方相对清洁的空气。“关掉身后的门”，这个指令也包含两层考虑：防止余震导致门框变形，堵死逃生通道；隔绝空气，延缓可能发生的火势蔓延。
“这些都不是我们发明的，”后勤管理邹永强老师解释道，“这是根据国内外震灾真实案例提炼的。很多伤亡不是来自第一次倒塌，而是来自后续的火灾、踩踏或错误逃生决策。”
疏散不是奔跑：在移动中持续风险评估
主震模拟结束，疏散开始。但通道上出现了预案中的“意外”：二楼走廊，一个代表“震落杂物”的软垫障碍物挡住了主要通道。值守的曾跃春老师喊道：“主路不通！启用二号路线！低头，注意墙壁裂缝！”孩子们转向备用通道——一条更窄但结构更牢固的内廊。
就在此时，第二次警报以截然不同的音调响起，高频而急促；同时，一楼某处释放出无害的橙色模拟烟雾。“不是停步！是升级防护！”钟和均通过手持喇叭喊道，“你们正在穿过危险区！捂住口鼻的东西现在就用上！”没有孩子停下重新整理毛巾或红领巾——因为这些防护用具，早在蹲下躲避时，就已经从口袋取出握在了手里。地震阶段的“准备”，在火灾阶段直接转化为“行动”。
坝区版“风险地图”：把知识带回家
演练结束后，在总结课上，同学们拿出的不是标准答案，而是自家手绘的“家庭风险地图”。六年级的黄静雨指着自己的图纸：“我家厨房的天然气，地震时如果管道震裂，这里（她画了一个红色区域）就会很危险。所以不能往厨房跑，应该从后院走，后院有井水和空地。”她的分析得到了班主任的点赞：“这就是我们要的效果！逃生知识不再是书本上的条条框框，而是和自家灶台、邻居巷道结合起来的活地图。”
1分38秒：每一秒都包含双重判断
最终定格的1分38秒，因此有了更重的分量。这不仅仅是全员撤离的时间，更是118个大脑在模拟的混乱中，成功完成从“单一灾害应对”到“灾害链综合判断”思维升级的时间。
“我们今天练的不是跑得快，”钟和均在总结时说，“而是在地动山摇、又可能浓烟四起的时候，还能做出那一连串正确的选择：蹲哪里、怎么跑、跑向哪、路上注意什么。这些选择，可能发生在同一条走廊的10秒钟内。”
从“演练”到“本能”
当夕阳洒在永乐坝区，樟海学校永乐小学校区的学生们带着一张特殊的“家庭安全检查清单”回家。清单上的项目，如“检查电热水器是否牢固”“明确两个不同方向的逃生路线”“和家人约定震后集合点”，无一不融合着对多重风险的考量。
钟和均站在校门口，目送孩子们离开。他按下警报按钮的那只手，此刻微微握紧。“我们今天的声音，希望能传到每一户家里。”他说，“在坝区，我们的安全课没有下课铃。因为灾害，从来不会只以一种方式敲门。”
这场演练，以它特有的真实与融合，从校园的操场蔓延至坝区的每一个院落，融入暮色中升起的缕缕炊烟里。它不再仅仅是一次校园活动，而成为这片土地应对无常风雨的一种集体呼吸方式——深长、有序，时刻准备着。（图/文 宜宾市叙州区樟海学校）
